Старшие группы: Смешарики (ТНР)

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Агурьянова Екатерина Юрьевна

Воспитатель высшей категории

Рыбалко Анастасия Юрьевна

Инструктор по физической культуре высшей категории

Шаталина Елена Александровна

Музыкальный руководитель высшей категории

Толмачева Татьяна Михайловна

Педагог психолог высшей категории

Жевлакова Ольга Сергеевна

Учитель-логопед

Бояркина Евгения Геннадьевна

Особенности занятий в группе

Занятия для детей 5–6 лет с тяжёлыми нарушениями речи направлены на формирование базовых навыков и умений в игровой форме с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

• Индивидуализация и дифференциация: Занятия строятся на основе индивидуальной карты развития ребёнка с учётом специфики его речевого нарушения, уровня познавательного и эмоционально-волевого развития.
• Комплексный подход: занятия охватывают все образовательные области, но с упором на коррекцию речи. Активно используются игры, творческие задания, музыка, движения.
• Игровой подход: ведущая роль игры как основного вида деятельности. Игры направлены на развитие всех компонентов речи: звукопроизношения, лексики, грамматики, связной речи, а также на развитие моторики, внимания, памяти.
• Сенсорное развитие: Особое внимание уделяется развитию сенсорного восприятия, которое является основой для развития речи.
• Развитие мелкой моторики: с помощью игр с пальчиками, лепки, рисования, конструирования. Это напрямую связано с артикуляционной моторикой.
• Формирование коммуникативных навыков: обучение взаимодействию со сверстниками и взрослыми, умению выражать свои потребности и чувства.
• Использование наглядности и практической деятельности: максимальное использование дидактического материала, игрушек, предметов, а также вовлечение ребёнка в практическую деятельность.
• Логопедическая ритмика: сочетание логопедических занятий с музыкой и движением для улучшения артикуляции, координации и эмоциональной выразительности.
• Создание развивающей предметно-пространственной среды: оснащение группы материалами, стимулирующими речевую активность и познавательное развитие.
• Сотрудничество с родителями: активное вовлечение родителей в коррекционный процесс, проведение консультаций, мастер-классов.
• Раннее выявление и коррекция: начинайте работать с ребёнком как можно раньше, чтобы максимально использовать пластичность мозга.

Эти особенности помогают создать оптимальную образовательную среду, способствующую полноценному развитию детей в возрасте 5-6 лет.