Младшие группы: Простоквашино

Педагоги группы

Воспитатель

Захаревич Светлана Игоревна

Воспитатель первой категории

Грицик Ольга Анатольевна

Инструктор по физической культуре высшей категории

Шаталина Елена Александровна

Музыкальный руководитель высшей категории

Толмачева Татьяна Михайловна

Педагог дополнительного образования высшей категории

Свердлова Елена Борисовна

Педагог-психолог

Виттенберг Татьяна Игоревна

Особенности занятий в группе

Занятия для детей 3–4 лет направлены на формирование базовых навыков и умений в игровой форме с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

Ключевые особенности:

• Вся образовательная деятельность строится вокруг игры. Она является ведущим видом деятельности, через который дети познают мир, развивают свои способности и получают новые знания.
• Занятия включают в себя различные виды активности, направленные на комплексное развитие:
  • Познавательное развитие: знакомство с окружающим миром (природа, животные, предметы быта), развитие речи, формирование элементарных математических представлений (счёт, сравнение), основы логики.
  • Речевое развитие: развитие активного и пассивного словарного запаса, звукопроизношения, формирование связной речи, навыков восприятия и понимания инструкций.
  • Художественно-эстетическое развитие: рисование, лепка, аппликация, музыкальная деятельность, развитие чувства ритма и слуха.
  • Физическое развитие: подвижные игры, гимнастика, упражнения на развитие координации движений, профилактика нарушений осанки.
  • Социально-коммуникативное развитие: формирование навыков общения со сверстниками и взрослыми, умение играть по правилам, развитие эмпатии.
• Занятия проводятся в виде коротких динамичных блоков (10–20 минут) с частой сменой видов деятельности, чтобы удержать внимание ребёнка и избежать утомления.
• На данном возрастном этапе проектная деятельность носит вводный, поисковый и преимущественно совместный с педагогом характер. Её главная цель — развитие познавательной активности, любознательности и умения ставить простые задачи.
• Ориентация на природу и окружающий мир: активное изучение природы через прогулки, наблюдения и экспериментальные игры.
• Создание развивающей предметно-пространственной среды: оснащение группы разнообразными материалами, игрушками, пособиями, способствующими развитию.
• Индивидуальный подход: педагог учитывает темп развития, интересы и особенности каждого ребёнка. Активно используются дифференцированные задания.
• Наглядность и доступность: материалы и содержание занятий максимально наглядны, понятны, доступны и соответствуют возрастным возможностям детей.
• Эмоциональная благоприятность: создание атмосферы радости, безопасности и поддержки, в которой каждый ребёнок чувствует себя уверенно и свободно.
• Взаимодействие с семьёй: активное вовлечение родителей в образовательный процесс.
• Приобретение навыков самостоятельного одевания, раздевания, приёма пищи, пользования туалетом.

Эти особенности помогают создать оптимальную образовательную среду, способствующую полноценному развитию детей в возрасте 3-4 лет.