Подготовительные группы: Почемучки

Педагоги группы

Воспитатель

Лютинго Ольга Викторовна

Воспитатель первой категории

Петренко Светлана Юрьевна

Инструктор по физической культуре высшей категории

Шаталина Елена Александровна

Музыкальный руководитель высшей категории

Толмачева Татьяна Михайловна

Педагог дополнительного образования высшей категории

Свердлова Елена Борисовна

Педагог-психолог

Виттенберг Татьяна Игоревна

Особенности занятий в группе

Занятия для детей 6–8 лет направлены на всестороннее развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и потребностей.

• Игровая деятельность как ведущая: несмотря на приближение к школьному возрасту, игра остаётся основной формой активности. Занятия строятся на основе игры, она мотивирует, развивает воображение, социальные навыки, речевое развитие и когнитивные способности.
• Комплексный подход: занятия охватывают все образовательные области:
  • Социально-коммуникативное развитие: формирование навыков общения, сотрудничества, эмпатии, самостоятельности, целеустремлённости.
  • Познавательное развитие: развитие любознательности, интереса к окружающему миру, формирование элементарных математических представлений, логического мышления, памяти, внимания.
  • Речевое развитие: обогащение словарного запаса, развитие связной речи, звукопроизношения, подготовка к чтению и письму.
  • Художественно-эстетическое развитие: развитие творческих способностей через музыку, рисование, лепку, конструирование, театрализованную деятельность.
  • Физическое развитие: развитие крупной и мелкой моторики, координации движений, выносливости, формирование основ здорового образа жизни.
• Акцент на деятельностном подходе: дети учатся в процессе собственной активности, экспериментирования, исследования. Занятия предполагают практическую направленность, решение проблемных ситуаций.
• Индивидуализация и дифференциация: учёт возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Педагог создаёт условия для успешного развития всех детей, независимо от уровня их подготовки.
• Интеграция образовательных областей: занятия проводятся не изолированно, а объединяют различные виды деятельности для более глубокого и полного понимания материала. Например, на одном занятии могут сочетаться музыка, рисование и развитие речи.
• Создание развивающей предметно-пространственной среды: Окружающая среда должна быть насыщенной, многофункциональной, стимулирующей активность и творчество детей.
• Сотрудничество с семьей: вовлечение родителей в образовательный процесс, создание единого пространства для развития ребенка.
• Формирование предпосылок учебной деятельности: постепенное введение элементов, подготавливающих к школьному обучению: умение слушать, выполнять инструкции, работать с учебными материалами, соблюдать правила.
• Ориентация на развитие личности: занятия направлены не только на получение знаний, но и на формирование позитивного самовосприятия, уверенности в себе, способности к самоорганизации.
• Использование разнообразных форм и методов: применение игровых технологий, проектной деятельности, поисково-исследовательских методов, наблюдений, экспериментов.

Эти особенности помогают создать оптимальную образовательную среду, направленную на гармоничное развитие всех сторон личности ребёнка, его подготовку к успешной адаптации в школе и дальнейшему обучению.